第72章、种棉育羊，高考试题
听罢刘德仁教授关于用基因育种技术新手段继续培育超级细毛羊新品系的动员报告，刘牧羊博士半认真、半半开玩笑地给大家打气、鼓励说道：“其实分子生物学和基因繁育技术手段并不是高不可攀的高新科技，在座的习秀念他们这一茬大学生都已经在大学里学过了分子生物学和基因育种技术的有关知识和技能，甚至近几年我们国家已经毕业的的广大高中毕业生，比如说在座的古力娜扎和鲁大嫚他们都已经在高中阶段的生物学课本里学过生物dna、rnd基因片段的复制，以及生物基因遗传和变异的作用机理！我刘牧羊是我们国家在1977年恢复高考之后的首届大学毕业生，但是当年的高考并没有考生物学课程，直到1981年才恢复了生物学课程的高考，而且我还记得1981年的高考试卷里就有一道关于基因育种的试题。我还听说方泽涛老师在1981年的生物课高考成绩是满分，所以我们下面就请方泽涛老师来给我们回忆一下这一道基因育种试题的内容及其准确答案！”
方泽涛听罢，顿时感到猝不及防，但是随即镇定下来问刘牧羊说道：“刘博士也知道我生物课高考成绩是满分呀，你一定是听赵羊棉副团长和赵红柳母女俩说的吧？！”
赵羊棉副团长接话说道：“你方泽涛在江南大学的求学经历对我们来讲都已经不是秘密啦，因为我们早就通过组织渠道对你进行仔细调查政审过了！因此，你现在就只管给我们讲讲这道基因育种的高考试题内容及其准确答案吧！”
方泽涛听罢，很快就清晰地回忆说道：“我记得1981年生物课高考试题中，关于基因育种知识的试题其实有两道，其中第一道是关于生物细胞dna复制和变异的基础知识，题目是-‘在细胞有丝分裂的间期，细胞内部发生的一个主要变化是什么?试从分子水平扼要说明这个变化是怎样进行的?举例说明这个变化在遗传和变异上有什么重要意义’。我当时这道题的答案是：‘第1、在细胞分裂间期，细胞内部发生的一个主要变化是染色体、包括dna的自我复制。第2、dna复制的过程首先是解旋，也就是首先在酶的作用下解开扭成双螺旋的两条长链；其次是碱基配对，也就是以解开后的两条长链作为母链，起模板作用。母链各自按照碱基配对原则(a对d、c对g)，在生物酶的作用下，用周围环境中的核昔酸来配对，形成两条相配对的子链。一条子链与一条母链相结合。结果一条dna分子复制成两条新的完全相同的dna分子。第3、dna复制在遗传和变异上的重要意义是:在一般情况下，dna能严格地复制自己，因而保持其分子结构的稳定性，从而保持遗传的稳定性，这就是为什么子女和父母相象的缘故。但是，dna在复制过程中，也可能由于各种原因发生“差错”，使碱基的排列顺序发生局部的改变，从而产生基因突变。例如人类有一种“分子病”镰刀型贫血症，就是由于基因突变而产生的一种遗传病。’”
刘德仁听罢，不禁赞叹道：“你小子的记忆力真是太好了！我也记得还有另一道关于关于基因育种的应用试题，虽然是关于豌豆基因育种的试题，但是其实其原理和我们新疆生产建设兵团的棉花、绵羊两大类动、植物基因育种的原理是一样的，请你也给我们回顾一下这道试题的内容和答案！”
方泽涛随即流利地回答刘德仁教授说道：“这第二道关于基因知识的试题是解释基因育种的实际应用题，题目是-‘在豌豆种子中，种子的黄色(y)对绿色(y)是显性，种子的圆粒(r)对皱粒(r)是显性。这两对基因是自由组合的。试问两个亲本(yyrr)和(yyrr)进行杂交后，它们的后代可以产生哪些基因型和表现型?基因型和表现型的比例各如何?’我当时的答案是：‘根据生物基因显性隐性原理和自由组合规律知道:杂交的亲本(yyrr)在配子形成时，可产生四种不同类型、数量相等的配子，(yr)、(yr)、(yr)、(yr)。而另一个亲本(yyrr)在配子形成时，只产生一种类型的配子(yr)。由干各个亲本的配子受精机会均等，所以它们的后代有四种基因型是:(yryr)、(yryr)、(yryr)、(yryr)，比例是1:1:1:10；也就是四种表现型是:黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，比例是1:1:1:10！’”
听到这里，刘牧羊博士禁不住带头鼓掌，整个会议室顿时响起了雷鸣般的掌声！
刘德仁教授接着解释说道：“和方泽涛刚才所说的豌豆基因遗传变异原理一样，我们绵羊的基因育种改良，其实也就是要把绵羊优秀的表现性基因，比如羊毛产量高、生长发育快、羊毛细度支数高、抗病能力强、遗传抗逆性强的优质基因给筛选固化下来，不断地改良我们细毛羊种群的羊毛品质和产量！”
赵羊棉副团长接着追问方泽涛说道：“1981年的生物课程高考试卷中，还有一道试题是关于棉花种植的试题，你还记不记得？”
方泽涛立即回答赵羊棉说：“这道关于棉花种植的高考试题题目是-‘在棉花的栽培管理过程中，为什么需要摘顶心?试根据生长素的作用加以说明’。我当时的答案是：‘依靠光合作用的植物在生长发育的进化过程中，进化出了尽量向上生长以便争夺阳光的顶端优势，促进这种顶端优势生长的激素就叫做生长素。而棉花的主茎顶端制造的生长素在重力地作用下会向下输送，使得侧芽的生长素浓度过高，因而侧芽发育受到抑制。因此，如果摘去主茎顶端(也就是摘顶心)，那么侧芽部位的生长素浓度就会降低，侧芽的抑制作用就解除了，侧芽可以发育成枝，并还可以保证长出足够多数量的优质棉铃，从而提高棉花产量’！”赵羊棉副团长听罢，禁不住连连点头表示赞赏！
这时莫海东听罢，顿时跳出来对方泽涛抱怨说道：“十多天前，我带着你方泽涛在棉田里教你和大家一起给棉田植株进行了打顶心、摘边心、抹赘芽、去空枝的田间管理作业，所用的科学原理实际上就是这道高考试题的答案，你小子当时为什么没有告诉我！”
方泽涛听罢，面有难色地回答说道：“我当时觉得这道试题及其答案显得太理论化，也不太通俗易懂；再说我的这一点点生物课知识也不过就是高中生的水平。所以，如果我当时在你们这些种棉高手面前班门弄斧，岂不是要让你们笑话！”大家听罢顿时哄堂大笑！
听罢刘德仁教授关于用基因育种技术新手段继续培育超级细毛羊新品系的动员报告，刘牧羊博士半认真、半半开玩笑地给大家打气、鼓励说道：“其实分子生物学和基因繁育技术手段并不是高不可攀的高新科技，在座的习秀念他们这一茬大学生都已经在大学里学过了分子生物学和基因育种技术的有关知识和技能，甚至近几年我们国家已经毕业的的广大高中毕业生，比如说在座的古力娜扎和鲁大嫚他们都已经在高中阶段的生物学课本里学过生物dna、rnd基因片段的复制，以及生物基因遗传和变异的作用机理！我刘牧羊是我们国家在1977年恢复高考之后的首届大学毕业生，但是当年的高考并没有考生物学课程，直到1981年才恢复了生物学课程的高考，而且我还记得1981年的高考试卷里就有一道关于基因育种的试题。我还听说方泽涛老师在1981年的生物课高考成绩是满分，所以我们下面就请方泽涛老师来给我们回忆一下这一道基因育种试题的内容及其准确答案！”
方泽涛听罢，顿时感到猝不及防，但是随即镇定下来问刘牧羊说道：“刘博士也知道我生物课高考成绩是满分呀，你一定是听赵羊棉副团长和赵红柳母女俩说的吧？！”
赵羊棉副团长接话说道：“你方泽涛在江南大学的求学经历对我们来讲都已经不是秘密啦，因为我们早就通过组织渠道对你进行仔细调查政审过了！因此，你现在就只管给我们讲讲这道基因育种的高考试题内容及其准确答案吧！”
方泽涛听罢，很快就清晰地回忆说道：“我记得1981年生物课高考试题中，关于基因育种知识的试题其实有两道，其中第一道是关于生物细胞dna复制和变异的基础知识，题目是-‘在细胞有丝分裂的间期，细胞内部发生的一个主要变化是什么?试从分子水平扼要说明这个变化是怎样进行的?举例说明这个变化在遗传和变异上有什么重要意义’。我当时这道题的答案是：‘第1、在细胞分裂间期，细胞内部发生的一个主要变化是染色体、包括dna的自我复制。第2、dna复制的过程首先是解旋，也就是首先在酶的作用下解开扭成双螺旋的两条长链；其次是碱基配对，也就是以解开后的两条长链作为母链，起模板作用。母链各自按照碱基配对原则(a对d、c对g)，在生物酶的作用下，用周围环境中的核昔酸来配对，形成两条相配对的子链。一条子链与一条母链相结合。结果一条dna分子复制成两条新的完全相同的dna分子。第3、dna复制在遗传和变异上的重要意义是:在一般情况下，dna能严格地复制自己，因而保持其分子结构的稳定性，从而保持遗传的稳定性，这就是为什么子女和父母相象的缘故。但是，dna在复制过程中，也可能由于各种原因发生“差错”，使碱基的排列顺序发生局部的改变，从而产生基因突变。例如人类有一种“分子病”镰刀型贫血症，就是由于基因突变而产生的一种遗传病。’”
刘德仁听罢，不禁赞叹道：“你小子的记忆力真是太好了！我也记得还有另一道关于关于基因育种的应用试题，虽然是关于豌豆基因育种的试题，但是其实其原理和我们新疆生产建设兵团的棉花、绵羊两大类动、植物基因育种的原理是一样的，请你也给我们回顾一下这道试题的内容和答案！”
方泽涛随即流利地回答刘德仁教授说道：“这第二道关于基因知识的试题是解释基因育种的实际应用题，题目是-‘在豌豆种子中，种子的黄色(y)对绿色(y)是显性，种子的圆粒(r)对皱粒(r)是显性。这两对基因是自由组合的。试问两个亲本(yyrr)和(yyrr)进行杂交后，它们的后代可以产生哪些基因型和表现型?基因型和表现型的比例各如何?’我当时的答案是：‘根据生物基因显性隐性原理和自由组合规律知道:杂交的亲本(yyrr)在配子形成时，可产生四种不同类型、数量相等的配子，(yr)、(yr)、(yr)、(yr)。而另一个亲本(yyrr)在配子形成时，只产生一种类型的配子(yr)。由干各个亲本的配子受精机会均等，所以它们的后代有四种基因型是:(yryr)、(yryr)、(yryr)、(yryr)，比例是1:1:1:10；也就是四种表现型是:黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，比例是1:1:1:10！’”
听到这里，刘牧羊博士禁不住带头鼓掌，整个会议室顿时响起了雷鸣般的掌声！
刘德仁教授接着解释说道：“和方泽涛刚才所说的豌豆基因遗传变异原理一样，我们绵羊的基因育种改良，其实也就是要把绵羊优秀的表现性基因，比如羊毛产量高、生长发育快、羊毛细度支数高、抗病能力强、遗传抗逆性强的优质基因给筛选固化下来，不断地改良我们细毛羊种群的羊毛品质和产量！”
赵羊棉副团长接着追问方泽涛说道：“1981年的生物课程高考试卷中，还有一道试题是关于棉花种植的试题，你还记不记得？”
方泽涛立即回答赵羊棉说：“这道关于棉花种植的高考试题题目是-‘在棉花的栽培管理过程中，为什么需要摘顶心?试根据生长素的作用加以说明’。我当时的答案是：‘依靠光合作用的植物在生长发育的进化过程中，进化出了尽量向上生长以便争夺阳光的顶端优势，促进这种顶端优势生长的激素就叫做生长素。而棉花的主茎顶端制造的生长素在重力地作用下会向下输送，使得侧芽的生长素浓度过高，因而侧芽发育受到抑制。因此，如果摘去主茎顶端(也就是摘顶心)，那么侧芽部位的生长素浓度就会降低，侧芽的抑制作用就解除了，侧芽可以发育成枝，并还可以保证长出足够多数量的优质棉铃，从而提高棉花产量’！”赵羊棉副团长听罢，禁不住连连点头表示赞赏！
这时莫海东听罢，顿时跳出来对方泽涛抱怨说道：“十多天前，我带着你方泽涛在棉田里教你和大家一起给棉田植株进行了打顶心、摘边心、抹赘芽、去空枝的田间管理作业，所用的科学原理实际上就是这道高考试题的答案，你小子当时为什么没有告诉我！”
方泽涛听罢，面有难色地回答说道：“我当时觉得这道试题及其答案显得太理论化，也不太通俗易懂；再说我的这一点点生物课知识也不过就是高中生的水平。所以，如果我当时在你们这些种棉高手面前班门弄斧，岂不是要让你们笑话！”大家听罢顿时哄堂大笑！