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学中国现在已经摈弃的经文？您如果是不满我们下午的行为，要打要骂都可以，但请彆用这种烧脑的方式折腾我的脑子了行吗？”
少年中也对着穆瓶喊像另一个自己般喊欧噶桑很容易就喊出口，但对着鬼灯却觉得有点困难，本想称呼鬼灯先生的，但是当第一个字喊出口，看到他眼镜后麵撇过来的眼神，少年中也不由自主的改口喊出了欧都桑的话。
听到中也先忍不住把他们想说的话问出口，小哒宰、少年哒宰也认同的点点头，对啊！对啊！他们真的宁可被体罚，也不想被用文化课惩罚啊！尤其是欧都桑的声线讲课，真的越听神经就越紧绷。
明明是普通的上课而已，可是在这超巨大宽敞的教室内，回荡着欧都桑那种冷彻中带着一种可怕感的声线，令他们总有一种身处电影裡麵的恐怖教室感觉，好像下一秒就会有什麽超可怕的东西会出现似的。
更糟糕的是，这种声线好像怪物似的，竟然将那些他们听不懂的知识硬塞进他们的脑子裡，令他们想忘都忘不了，大脑又热又涨，简直像是快爆炸了似的，对他们而言，这种难受劲可比单纯的体罚可怕多了。
“嗬……我既然给你们上文化课，自然是文化课对你们而言十分有必要性。”听少年中也这麽问，连小哒宰、少年哒宰也一脸认同的样子，鬼灯腹黑的笑了，他一手拿着教鞭，轻轻敲打着另一隻手的掌心。
步伐悠閒自在的走到他们旁边道：“我们地球那边的小治不说，太宰治、中也，你们两个应该都注意到了，自己释放异能时形成的那些异象反应，都是由微小不可见的各种日本文字构成。
甚至根据我调查的相关情报，中也你的异能在咏唱一些诗句后，会威力倍增，不过你好像隻试了两次，在发觉咏唱诗文，释放更多异能力后，你自身有异能失控，身体崩溃的迹象后，就没有再使用过，关于这些我没有说错吧！”
“是没错，但这跟让我们学习中国字有什麽关係？”少年中也听到鬼灯连他那两次，小时候因为遇到强大异能者，危机下一种本能令他念诵出的句子，结果将一股可怕的力量从身体内释放出来的事都知道，橘红色瞳孔不由一缩，心想，这个人的收集情报能力太可怕了，简直是无所不知一般。
少年哒宰听了中也的回答后，不由更加困惑的看向鬼灯，同时，他的心裡隐隐产生了一些模煳的念头，却又无法真正意识到这股念头是什麽。
“唉！你们真的是什麽都没注意到呢！”鬼灯见他提醒了，三个小鬼竟然没有丝毫觉悟，不由有些无奈的详细解释道：“既然你们自己都发现使用异能时，异能力能量是以肉眼不可见的文字形态构成。
咏唱诗句时能够增加异能力的威力，就该去想这是为什麽？异能力跟文字之间存在着什麽关係？是不是文字给了你们异能力？如果是文字给了你们异能力，你们就要去想一想文字的起源。
日本的文字说到底脱胎与中文，除了一些常用的汉字外，日本为了加快降低学习汉字的难度，使用了大量通假字，这些通假字会不会降低你们异能的威力？而且汉字又是经过从古至今。
一代代丰满改创而来，最古老的文字是最早的造字之祖仓颉所创，这些改创过的汉字，对异能力的影响力是一代比一代强？还是越古老的文字对异能力的影响力才越强？
相反，越是接近现代的文字是不是有削弱异能力的迹象之类？你们竟然在发现自己的异能力跟文字有关时，就算对中国文化不够了解，却连这些最基本的合理推测、怀疑都没有产生过？怎麽这麽笨？”
第618章 鬼畜教育家
‘怎麽这麽笨？’
‘怎麽这麽笨？’
‘怎麽这麽笨？’
鬼灯的最后一句话在三小脑子裡回荡, 小哒宰不是这个世界的人，感触没那麽强烈，少年中也、少年哒宰两个却都不由脑子裡剧烈一震。
是啊！他们为什麽从来没想过异能力既然以肉眼不可见的文字显现出异能效果，那麽他们身上的异能力来源, 很可能跟文字有关的事？
如果他们早就想到了异能的原理跟文字有关的话, 就可以通过学习多国文字，进行各中尝试, 找出异能力与文字之间存在的联係, 明白为什麽有人有异能？有人没异能？为什麽有人异能强？有人异能弱？
甚至可以通过这些尝试, 或许能够找出增强自身异能天赋的方法，这麽简单的事他们怎麽就忽略了呢？是人类惯性导致的吧？因为从古至今都是这中状况，他们就从来没想过文字其实跟异能之间可能存在着某中联係……
就在这个地球的两个少年陷入震惊之中时, 小哒宰在吃惊之馀，不由对鬼灯问道：“欧都桑，难道你已经知道了这个世界的异能原理？”
“嗯！不过隻是建立在推测之上, 具体的还没有证据。”这麽惊人的答案，鬼灯却用一如既往的平淡态度承认了。
闻言少年中也立刻好奇的问：“欧都桑, 异能跟文字之间究竟有什麽联係？”
“这跟您要我们学习中国文字有关係吗？”
“有关，并且关係极大。”鬼灯一副好老师的模样道：“我来到这个地球, 感知过你们地球人类使用异能的能量后, 发现你们的异能其实是靠一中文气的力量催动着。
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少年中也对着穆瓶喊像另一个自己般喊欧噶桑很容易就喊出口，但对着鬼灯却觉得有点困难，本想称呼鬼灯先生的，但是当第一个字喊出口，看到他眼镜后麵撇过来的眼神，少年中也不由自主的改口喊出了欧都桑的话。
听到中也先忍不住把他们想说的话问出口，小哒宰、少年哒宰也认同的点点头，对啊！对啊！他们真的宁可被体罚，也不想被用文化课惩罚啊！尤其是欧都桑的声线讲课，真的越听神经就越紧绷。
明明是普通的上课而已，可是在这超巨大宽敞的教室内，回荡着欧都桑那种冷彻中带着一种可怕感的声线，令他们总有一种身处电影裡麵的恐怖教室感觉，好像下一秒就会有什麽超可怕的东西会出现似的。
更糟糕的是，这种声线好像怪物似的，竟然将那些他们听不懂的知识硬塞进他们的脑子裡，令他们想忘都忘不了，大脑又热又涨，简直像是快爆炸了似的，对他们而言，这种难受劲可比单纯的体罚可怕多了。
“嗬……我既然给你们上文化课，自然是文化课对你们而言十分有必要性。”听少年中也这麽问，连小哒宰、少年哒宰也一脸认同的样子，鬼灯腹黑的笑了，他一手拿着教鞭，轻轻敲打着另一隻手的掌心。
步伐悠閒自在的走到他们旁边道：“我们地球那边的小治不说，太宰治、中也，你们两个应该都注意到了，自己释放异能时形成的那些异象反应，都是由微小不可见的各种日本文字构成。
甚至根据我调查的相关情报，中也你的异能在咏唱一些诗句后，会威力倍增，不过你好像隻试了两次，在发觉咏唱诗文，释放更多异能力后，你自身有异能失控，身体崩溃的迹象后，就没有再使用过，关于这些我没有说错吧！”
“是没错，但这跟让我们学习中国字有什麽关係？”少年中也听到鬼灯连他那两次，小时候因为遇到强大异能者，危机下一种本能令他念诵出的句子，结果将一股可怕的力量从身体内释放出来的事都知道，橘红色瞳孔不由一缩，心想，这个人的收集情报能力太可怕了，简直是无所不知一般。
少年哒宰听了中也的回答后，不由更加困惑的看向鬼灯，同时，他的心裡隐隐产生了一些模煳的念头，却又无法真正意识到这股念头是什麽。
“唉！你们真的是什麽都没注意到呢！”鬼灯见他提醒了，三个小鬼竟然没有丝毫觉悟，不由有些无奈的详细解释道：“既然你们自己都发现使用异能时，异能力能量是以肉眼不可见的文字形态构成。
咏唱诗句时能够增加异能力的威力，就该去想这是为什麽？异能力跟文字之间存在着什麽关係？是不是文字给了你们异能力？如果是文字给了你们异能力，你们就要去想一想文字的起源。
日本的文字说到底脱胎与中文，除了一些常用的汉字外，日本为了加快降低学习汉字的难度，使用了大量通假字，这些通假字会不会降低你们异能的威力？而且汉字又是经过从古至今。
一代代丰满改创而来，最古老的文字是最早的造字之祖仓颉所创，这些改创过的汉字，对异能力的影响力是一代比一代强？还是越古老的文字对异能力的影响力才越强？
相反，越是接近现代的文字是不是有削弱异能力的迹象之类？你们竟然在发现自己的异能力跟文字有关时，就算对中国文化不够了解，却连这些最基本的合理推测、怀疑都没有产生过？怎麽这麽笨？”
第618章 鬼畜教育家
‘怎麽这麽笨？’
‘怎麽这麽笨？’
‘怎麽这麽笨？’
鬼灯的最后一句话在三小脑子裡回荡, 小哒宰不是这个世界的人，感触没那麽强烈，少年中也、少年哒宰两个却都不由脑子裡剧烈一震。
是啊！他们为什麽从来没想过异能力既然以肉眼不可见的文字显现出异能效果，那麽他们身上的异能力来源, 很可能跟文字有关的事？
如果他们早就想到了异能的原理跟文字有关的话, 就可以通过学习多国文字，进行各中尝试, 找出异能力与文字之间存在的联係, 明白为什麽有人有异能？有人没异能？为什麽有人异能强？有人异能弱？
甚至可以通过这些尝试, 或许能够找出增强自身异能天赋的方法，这麽简单的事他们怎麽就忽略了呢？是人类惯性导致的吧？因为从古至今都是这中状况，他们就从来没想过文字其实跟异能之间可能存在着某中联係……
就在这个地球的两个少年陷入震惊之中时, 小哒宰在吃惊之馀，不由对鬼灯问道：“欧都桑，难道你已经知道了这个世界的异能原理？”
“嗯！不过隻是建立在推测之上, 具体的还没有证据。”这麽惊人的答案，鬼灯却用一如既往的平淡态度承认了。
闻言少年中也立刻好奇的问：“欧都桑, 异能跟文字之间究竟有什麽联係？”
“这跟您要我们学习中国文字有关係吗？”
“有关，并且关係极大。”鬼灯一副好老师的模样道：“我来到这个地球, 感知过你们地球人类使用异能的能量后, 发现你们的异能其实是靠一中文气的力量催动着。
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