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(韩娱同人)娱乐圈之思考者 作者:宗心
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果老师是这样的，会不会不做歌手上个好大学？”
宝拉语塞：“这个……”
这还真说不准。
郑智雍还不知道自己成了一对暧昧期同僚的谈资，也不知道《i&》在hotshot之外又让人产生了名为“心动”的情绪，即使下一场舞台的用曲问题已经在此次一并谈好，他不用再和谁争辩一回，甚至不用跟进，尽可以交给张贤胜自己把握，郑智雍还是很忙的。
《idol补习班》在以学生为主的饭圈热度很高，饭圈之外的评价和关注也都是不错的水准，作为一档小成本综艺取得了好的成绩，怎么能不乘胜追击呢？
说到这里，必须要介绍一下节目的播出进度。郑智雍去摄影棚录制，每场都有每场要做的事，但是播出的节目不是完全按照时间顺序来，节目组的剪刀手要考虑的是怎样才能有意思，让更多的人有兴趣看下去。
节目刚开始的时候还是比照着现实的时间线，以学生们的入学决心和郑智雍的闪亮登场作为开头，恐怖的开学模拟考也没有被延后，充分地展现了补习班半点不给人缓冲期的紧张节奏。接着主张“能拿多少分是多少分”的郑智雍划了一大堆用来背诵的重点，并表示需要理解的可以先放一放，死记硬背的分是一定要拿到的，接着便是恐怖的抽查，上一期《idol补习班》播完的时候，看起来已经背书背到吐的idol们正看着两手空空走下讲台到处转、随机点人随机问问题的郑智雍绞尽脑汁。
“随机切换问题的科目，按说不是非常科学，因为考试的时候大家就算事先不知道考什么题，要考哪门课还是知道的”，郑智雍老师有言在先，“但是因为我问的东西都非常基础，你就算正在准备写历史，我问的数学题你也应该要答上来，金珉奎xi，椭圆的焦距等于？”
第一个中枪的金珉奎光荣卡壳：……
郑智雍对开局不顺有心理准备，他直接降低了难度：“麻烦写一下余弦定理。”
金珉奎是个学渣，但在节目里，他同时还是个参加过一回高考的学渣，解析几何相关的东西不会情有可原，初中知识都搞不定就实在说不过去了。
他苦思了一阵子，战战兢兢地写下了答案。
第331章 331.难题
在已播出的节目里，idol们对郑智雍的随机提问如临大敌, 仿佛遇上了什么洪水猛兽。但是在现实中, 郑智雍老师的教学才没有那么不科学。
课堂教学怎么能仅仅执着于背记和提问呢？适当地切换内容和模式才是应有的教学模式。郑智雍的课上可不仅仅有背记, 讲解和做题也是必须的。
调到“我背我背我背背背”的模式就想应付得了一整节课，怎么可能？
只不过节目播出时要有所侧重，不可能像现实中一样, 背几个必考的内容，再做题目换换脑子。当然, 学生们不会认为那是“换脑子”就是了。这和真的上课学习不一样, 他们还有“做综艺”那层使命在。
郑智雍想起来都替他们觉得累。
但是有付出不一定会有收获, 有收获却一定要有付出，郑智雍老师也是一直在辛苦地工作着的。
“我们今天讲的题型是立体几何”, 郑老师说，“它的位置一般是大题的第三道，难度一般不是非常高”。
学生们一脸“呵呵”, 难度这东西从来都是相对而言，学渣眼里什么都是难得好吗。
“每个人的空间想象能力不一样，你们老师我也不太擅长抽象思维”，体贴的郑智雍老师笑眯眯地说, “我们要讲的是一个比较具有普适性的方法, 空间直角坐标系, 如果考试的时候发现题目不能用坐标系解决, 大家就根据个人情况量力而为吧”。
周洁茕天真烂漫地举起了手：“题目能用那个方法解决呢？”
“坐标系, ate system”, 郑智雍随口给留学生做了点科普，然后面带微笑地说，“你说呢？”
能做出来的题目，做出来和做不出来分别是什么结果，这还用说吗？
坐标系作为初中教材中就开始出现的知识点已经基础得不能再基础，学生们就算不会也要在郑智雍上课前学会，好有体力接受升了一个维度的坐标系的摧残。
“这里没有惯用左手的人吧？好的，把左手抬起来”，郑智雍转身背对台下，自己的左手也高高抬起，“来一起画，x、y、z轴”。
大家坐在自己的位置上用记号笔在板子上画，手残如郑智雍都不会把短直线画得歪七扭八，手不残的学生们更加没有问题。跟着郑智雍画完了坐标轴，接着标上xy、xz、yz三个平面还有坐标轴的正方向，郑智雍说要从简单的开始，于是先讲了点的坐标和如何根据坐标求距离。
事情到这里还不难办，毕达哥拉斯定理人人都会，二维版本升级成三维，也不能说就难得像世界末日了一样。但是等难度升级到了空间版的向量，还要去求什么面与线之间的夹角，这时候还不崩溃，就实在说不过去了。
这是哪里，我是谁。
“这还是有规律可循的部分，没有到最难的地方呢”，郑智雍无奈地说，靠前的大题难度不能太过火，可是不管怎么说，人家也是大题，“只是以前没有练习过，加油，你们可以的”。
回应他的是一排的死鱼眼。
“我完全可以理解”，在中间休息时，郑智雍坐在临时搭的小棚子里，为他的学生们说了句话，“过去做全日制的学生，碰到数学题也有过很多头痛的时候，现在要在两三个月的时间里补习高中的内容，虽然回避了难度比较高的部分，但是大家的基础普遍不太好，这中间又有自己的工作，有困难是很正常的”。
郑智雍上课由浅入深，过去大家都在玩命背书，需要动脑子的题目难度却不算高，就像他开始给大家讲的复数运算，本质上还是一种死记硬背，辛苦是辛苦，但成果也是显而易见的。可是学习的过程中，怎么能没有“怎么学也学不会”的剧情呢？节目拍到现在，也该卡壳一回了。
于是郑智雍遇到了他补习班老师生涯中的首个难关——其实没什么好意外的，如果只是老师划划重点，学生不停地背诵，这个节目没意思不说，也不是考前突击的打开方式，为了更多的分数，总归要尝试一下那些考验理解与分析、难度又不是特别高的题型。从哪个角度上说，现在的情况都是一种必然。
“进度可能太快了”，郑智雍平静地面对教学中的不顺，同时难免有一点点沮丧，“我都没有那么快弄明白的东西……时间能多一点就好了”。
郑老师体恤学生们时间紧张，学
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果老师是这样的，会不会不做歌手上个好大学？”
宝拉语塞：“这个……”
这还真说不准。
郑智雍还不知道自己成了一对暧昧期同僚的谈资，也不知道《i&》在hotshot之外又让人产生了名为“心动”的情绪，即使下一场舞台的用曲问题已经在此次一并谈好，他不用再和谁争辩一回，甚至不用跟进，尽可以交给张贤胜自己把握，郑智雍还是很忙的。
《idol补习班》在以学生为主的饭圈热度很高，饭圈之外的评价和关注也都是不错的水准，作为一档小成本综艺取得了好的成绩，怎么能不乘胜追击呢？
说到这里，必须要介绍一下节目的播出进度。郑智雍去摄影棚录制，每场都有每场要做的事，但是播出的节目不是完全按照时间顺序来，节目组的剪刀手要考虑的是怎样才能有意思，让更多的人有兴趣看下去。
节目刚开始的时候还是比照着现实的时间线，以学生们的入学决心和郑智雍的闪亮登场作为开头，恐怖的开学模拟考也没有被延后，充分地展现了补习班半点不给人缓冲期的紧张节奏。接着主张“能拿多少分是多少分”的郑智雍划了一大堆用来背诵的重点，并表示需要理解的可以先放一放，死记硬背的分是一定要拿到的，接着便是恐怖的抽查，上一期《idol补习班》播完的时候，看起来已经背书背到吐的idol们正看着两手空空走下讲台到处转、随机点人随机问问题的郑智雍绞尽脑汁。
“随机切换问题的科目，按说不是非常科学，因为考试的时候大家就算事先不知道考什么题，要考哪门课还是知道的”，郑智雍老师有言在先，“但是因为我问的东西都非常基础，你就算正在准备写历史，我问的数学题你也应该要答上来，金珉奎xi，椭圆的焦距等于？”
第一个中枪的金珉奎光荣卡壳：……
郑智雍对开局不顺有心理准备，他直接降低了难度：“麻烦写一下余弦定理。”
金珉奎是个学渣，但在节目里，他同时还是个参加过一回高考的学渣，解析几何相关的东西不会情有可原，初中知识都搞不定就实在说不过去了。
他苦思了一阵子，战战兢兢地写下了答案。
第331章 331.难题
在已播出的节目里，idol们对郑智雍的随机提问如临大敌, 仿佛遇上了什么洪水猛兽。但是在现实中, 郑智雍老师的教学才没有那么不科学。
课堂教学怎么能仅仅执着于背记和提问呢？适当地切换内容和模式才是应有的教学模式。郑智雍的课上可不仅仅有背记, 讲解和做题也是必须的。
调到“我背我背我背背背”的模式就想应付得了一整节课，怎么可能？
只不过节目播出时要有所侧重，不可能像现实中一样, 背几个必考的内容，再做题目换换脑子。当然, 学生们不会认为那是“换脑子”就是了。这和真的上课学习不一样, 他们还有“做综艺”那层使命在。
郑智雍想起来都替他们觉得累。
但是有付出不一定会有收获, 有收获却一定要有付出，郑智雍老师也是一直在辛苦地工作着的。
“我们今天讲的题型是立体几何”, 郑老师说，“它的位置一般是大题的第三道，难度一般不是非常高”。
学生们一脸“呵呵”, 难度这东西从来都是相对而言，学渣眼里什么都是难得好吗。
“每个人的空间想象能力不一样，你们老师我也不太擅长抽象思维”，体贴的郑智雍老师笑眯眯地说, “我们要讲的是一个比较具有普适性的方法, 空间直角坐标系, 如果考试的时候发现题目不能用坐标系解决, 大家就根据个人情况量力而为吧”。
周洁茕天真烂漫地举起了手：“题目能用那个方法解决呢？”
“坐标系, ate system”, 郑智雍随口给留学生做了点科普，然后面带微笑地说，“你说呢？”
能做出来的题目，做出来和做不出来分别是什么结果，这还用说吗？
坐标系作为初中教材中就开始出现的知识点已经基础得不能再基础，学生们就算不会也要在郑智雍上课前学会，好有体力接受升了一个维度的坐标系的摧残。
“这里没有惯用左手的人吧？好的，把左手抬起来”，郑智雍转身背对台下，自己的左手也高高抬起，“来一起画，x、y、z轴”。
大家坐在自己的位置上用记号笔在板子上画，手残如郑智雍都不会把短直线画得歪七扭八，手不残的学生们更加没有问题。跟着郑智雍画完了坐标轴，接着标上xy、xz、yz三个平面还有坐标轴的正方向，郑智雍说要从简单的开始，于是先讲了点的坐标和如何根据坐标求距离。
事情到这里还不难办，毕达哥拉斯定理人人都会，二维版本升级成三维，也不能说就难得像世界末日了一样。但是等难度升级到了空间版的向量，还要去求什么面与线之间的夹角，这时候还不崩溃，就实在说不过去了。
这是哪里，我是谁。
“这还是有规律可循的部分，没有到最难的地方呢”，郑智雍无奈地说，靠前的大题难度不能太过火，可是不管怎么说，人家也是大题，“只是以前没有练习过，加油，你们可以的”。
回应他的是一排的死鱼眼。
“我完全可以理解”，在中间休息时，郑智雍坐在临时搭的小棚子里，为他的学生们说了句话，“过去做全日制的学生，碰到数学题也有过很多头痛的时候，现在要在两三个月的时间里补习高中的内容，虽然回避了难度比较高的部分，但是大家的基础普遍不太好，这中间又有自己的工作，有困难是很正常的”。
郑智雍上课由浅入深，过去大家都在玩命背书，需要动脑子的题目难度却不算高，就像他开始给大家讲的复数运算，本质上还是一种死记硬背，辛苦是辛苦，但成果也是显而易见的。可是学习的过程中，怎么能没有“怎么学也学不会”的剧情呢？节目拍到现在，也该卡壳一回了。
于是郑智雍遇到了他补习班老师生涯中的首个难关——其实没什么好意外的，如果只是老师划划重点，学生不停地背诵，这个节目没意思不说，也不是考前突击的打开方式，为了更多的分数，总归要尝试一下那些考验理解与分析、难度又不是特别高的题型。从哪个角度上说，现在的情况都是一种必然。
“进度可能太快了”，郑智雍平静地面对教学中的不顺，同时难免有一点点沮丧，“我都没有那么快弄明白的东西……时间能多一点就好了”。
郑老师体恤学生们时间紧张，学
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