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不是已经解脱了吗？为何又深陷窘境？
多想帮阿宝啊，帮助她迅速恢复平静。
然而，伸手可触及之处，却是一种虚无。
阿宝无法感觉到我的存在，我无论如何比划，无论如何挣扎，依然无济于事。
终点又回到了原点。
看来，我并没有真正放下，心中依然充满了执念和牵挂。
而这一次，似乎令人更加无法容忍了。
眼前的悲剧，是自己的贪婪和恐惧，一手造成。
本以为以自身消失为代价，能够得到彻底的解脱。
如今却是环环相扣，不但未能如愿，反而将家人推进痛苦的深渊。
阿宝啊，你如此年幼，却要遭受如此的磨难！
而阿慧，也是因我而陷入困境，是受我牵连最深的，如今，却要面对女儿的埋怨和拷问。
难道是dy话中有话？
也许，那颗药丸，并非真正的令人解脱之灵丹妙药。
如此看来，是否我陷入一个新的循环？
一个问题未解决，重新引发了另外一个问题，甚至更多的问题。
如今，阿宝责怪阿慧，心里已经认定是阿慧将我推向了绝境。
从某种意义上说，阿宝的感觉是正确的。
多少次，每当我和阿慧因阿宝的教育分歧，因家庭琐事产生口角时，事情便会以无法想象的速度，迅速地联想到投资巨亏，由投资巨亏又联系到了老家造房子陷入的困境，然后又会联系到我的个性，进而进一步归结为一句话：都是我的错，我把这个好好的家庭给毁了！
是啊，阿慧说的没有错，如果不是我贪婪，何以至此？
如果不是因为这次所谓牛市，如果不是自己的自以为是，何以会把二十年来辛苦的积蓄毁于一旦？
如果不是因为我的错误，现在的生活应该很平和，平淡但又富足。
可是，每当受到阿慧的自责，捍卫仅存的自尊便成为了我发泄怒火的借口了。
我不再谦让，而是据理力争，甚至胡搅蛮缠。
甚至，当着年幼的孩子的面，扔下一句话：难道你真的要我死去，你才甘心？！
这句话，听上去是多么的刺耳！
犯错者，居然还如此理直气壮，这也是阿慧无法容忍的原因。
多少次，我和阿慧都意识到，不能在孩子面前争吵了，特别是，不能让逐渐懂事的阿宝埋下无情的阴影，进而影响到阿宝的人生观。
多少次，我和阿慧都会互相分享那些所谓和谐家庭指南，幼儿培养秘笈，然而，最具有讽刺意义的是，我和阿慧在现实生活中都会朝着相反的方向做。
是的，不应该在孩子面前剧烈争吵，应该在孩子面前表现出：爸爸是爱妈妈的，妈妈是维护爸爸的尊严的，爸爸和妈妈是温情相处的。
可是，每当吵架之时，一切都全部忘却了，我和阿慧完全率性而为，留下阿宝在惊恐中哭泣。
类似地，应该让孩子有一个快乐、轻松的童年。
而现实情况是，阿宝已经因为各种作业，挤占了作为孩子应该具有的休息时间了。
每天都象成年人一样，争分夺秒，程序化地完成各种各样的练习，还有一个非常好听的理由：全面培养，赢在起跑线！
这是孩子想要的学习吗，这是孩子还要的童年吗？
阿宝曾经很多次偷偷地对我说，爸爸，我好累。
闻听此言，我非常吃惊。
才几岁的孩子啊，才进入小学啊，怎么就已经每天因为学业而劳累不堪？
是阿宝自己不努力吗？
阿慧要求阿宝把每天的功课、甚至吃饭、休息时间一一记录，每天都会查阅，看看有哪些时间是被浪费的。
而我，却对此不屑一顾。
才上小学，就已经如此紧张了？就已经要象成年人那样，写工作日志？
太可笑了！
阿宝也很抵触。
尽管反对，但阿宝依然按照阿慧的要求，每天如实地记录。
而每当到了平日应该入睡的时间时，阿宝往往还没有完成所谓的应该完成的功课。
当天各门课程的复习，次日课程的预习，当天布置的作业，还有阿慧布置的拓展练习。
每当如此，我便怒气冲天。
在我心里，不知从何时起，我已经把阿慧布置课外作业作为影响阿宝休息的主因了。
显然，阿慧并不认同。
在阿慧眼里，阿宝应该取消每周一次的小区玩耍时间，因为，既然无法按时完成功课，就没有资格玩耍！
由于功课日益增加，阿宝的放松时间已经减少到了每周一次了，连一次的资格也要取消？
简直太过分了！
我曾无数次地责问阿慧，到底是谁给你施加这么大的压力，让你陷入一种无休无止的焦虑，陷入增加阿宝课外作业的循环之中？
阿慧根本不予正面回应，而是略带讽刺地敷衍一句：阿宝的同学都在进步，那么，阿宝也不能例外！
果真如此吗，我开始举例说明，隔壁邻居某某小朋友经常到小区玩。既然同龄人经常能够在小区玩耍，阿宝为何不可？
而阿慧的反驳似乎无懈可击：阿宝每天安排好每一段时间，充分利用一切可利用的时间学习，这正是阿宝超越同龄人的理由！
成年人的心智模式，几乎无法改变，既然无法动摇阿慧的理念，那么，是否可以让阿宝主动提出，向妈妈提出，减少课外作业呢？
我曾试探性地问过阿宝，要不，做完学校布置的作业之后，妈妈布置的拓展练习就不做了，爸爸陪你去小区玩滑板吧，还有跳绳。
阿宝先是一阵狂喜，进而开始犹豫：爸爸，如果下去玩，我的功课就不能在妈妈规定的时间里完成，妈妈要惩罚我的！
多么可悲！
才几岁的孩子，已经被剥夺了玩耍的权利了，而更可悲的是，阿宝居然内心已经开始认同这种残酷竞争。
这是我愤怒的导火索。
想想自己的童年，虽然物质上非常困难，但是，我是自由的，快乐的，宽松的。后来，不也考入重点大学了吗，不也取得博士学位了吗？
然而，我的经历，作为反驳阿慧的论据，却往往成为阿慧愤怒的理由。
阿慧认为，现在都什么时代了，农村的经历，能够跟魔都这样的大城市比吗，这有什么可比性呢，如果还按照自己小时候那一套，就是毁了阿宝的前途。果真如此，责任完全在我！
于是，教育理念上的分歧，很快便演绎成城乡理念之争，演变为地区差异，演变为先进理念与落后理念的对比，演变为负责与逃避责任之争。
结果可想而知，彼此谁也无法说服对方，留下阿宝一脸的惶恐和迷茫。
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不是已经解脱了吗？为何又深陷窘境？
多想帮阿宝啊，帮助她迅速恢复平静。
然而，伸手可触及之处，却是一种虚无。
阿宝无法感觉到我的存在，我无论如何比划，无论如何挣扎，依然无济于事。
终点又回到了原点。
看来，我并没有真正放下，心中依然充满了执念和牵挂。
而这一次，似乎令人更加无法容忍了。
眼前的悲剧，是自己的贪婪和恐惧，一手造成。
本以为以自身消失为代价，能够得到彻底的解脱。
如今却是环环相扣，不但未能如愿，反而将家人推进痛苦的深渊。
阿宝啊，你如此年幼，却要遭受如此的磨难！
而阿慧，也是因我而陷入困境，是受我牵连最深的，如今，却要面对女儿的埋怨和拷问。
难道是dy话中有话？
也许，那颗药丸，并非真正的令人解脱之灵丹妙药。
如此看来，是否我陷入一个新的循环？
一个问题未解决，重新引发了另外一个问题，甚至更多的问题。
如今，阿宝责怪阿慧，心里已经认定是阿慧将我推向了绝境。
从某种意义上说，阿宝的感觉是正确的。
多少次，每当我和阿慧因阿宝的教育分歧，因家庭琐事产生口角时，事情便会以无法想象的速度，迅速地联想到投资巨亏，由投资巨亏又联系到了老家造房子陷入的困境，然后又会联系到我的个性，进而进一步归结为一句话：都是我的错，我把这个好好的家庭给毁了！
是啊，阿慧说的没有错，如果不是我贪婪，何以至此？
如果不是因为这次所谓牛市，如果不是自己的自以为是，何以会把二十年来辛苦的积蓄毁于一旦？
如果不是因为我的错误，现在的生活应该很平和，平淡但又富足。
可是，每当受到阿慧的自责，捍卫仅存的自尊便成为了我发泄怒火的借口了。
我不再谦让，而是据理力争，甚至胡搅蛮缠。
甚至，当着年幼的孩子的面，扔下一句话：难道你真的要我死去，你才甘心？！
这句话，听上去是多么的刺耳！
犯错者，居然还如此理直气壮，这也是阿慧无法容忍的原因。
多少次，我和阿慧都意识到，不能在孩子面前争吵了，特别是，不能让逐渐懂事的阿宝埋下无情的阴影，进而影响到阿宝的人生观。
多少次，我和阿慧都会互相分享那些所谓和谐家庭指南，幼儿培养秘笈，然而，最具有讽刺意义的是，我和阿慧在现实生活中都会朝着相反的方向做。
是的，不应该在孩子面前剧烈争吵，应该在孩子面前表现出：爸爸是爱妈妈的，妈妈是维护爸爸的尊严的，爸爸和妈妈是温情相处的。
可是，每当吵架之时，一切都全部忘却了，我和阿慧完全率性而为，留下阿宝在惊恐中哭泣。
类似地，应该让孩子有一个快乐、轻松的童年。
而现实情况是，阿宝已经因为各种作业，挤占了作为孩子应该具有的休息时间了。
每天都象成年人一样，争分夺秒，程序化地完成各种各样的练习，还有一个非常好听的理由：全面培养，赢在起跑线！
这是孩子想要的学习吗，这是孩子还要的童年吗？
阿宝曾经很多次偷偷地对我说，爸爸，我好累。
闻听此言，我非常吃惊。
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是阿宝自己不努力吗？
阿慧要求阿宝把每天的功课、甚至吃饭、休息时间一一记录，每天都会查阅，看看有哪些时间是被浪费的。
而我，却对此不屑一顾。
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阿宝也很抵触。
尽管反对，但阿宝依然按照阿慧的要求，每天如实地记录。
而每当到了平日应该入睡的时间时，阿宝往往还没有完成所谓的应该完成的功课。
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每当如此，我便怒气冲天。
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显然，阿慧并不认同。
在阿慧眼里，阿宝应该取消每周一次的小区玩耍时间，因为，既然无法按时完成功课，就没有资格玩耍！
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阿慧根本不予正面回应，而是略带讽刺地敷衍一句：阿宝的同学都在进步，那么，阿宝也不能例外！
果真如此吗，我开始举例说明，隔壁邻居某某小朋友经常到小区玩。既然同龄人经常能够在小区玩耍，阿宝为何不可？
而阿慧的反驳似乎无懈可击：阿宝每天安排好每一段时间，充分利用一切可利用的时间学习，这正是阿宝超越同龄人的理由！
成年人的心智模式，几乎无法改变，既然无法动摇阿慧的理念，那么，是否可以让阿宝主动提出，向妈妈提出，减少课外作业呢？
我曾试探性地问过阿宝，要不，做完学校布置的作业之后，妈妈布置的拓展练习就不做了，爸爸陪你去小区玩滑板吧，还有跳绳。
阿宝先是一阵狂喜，进而开始犹豫：爸爸，如果下去玩，我的功课就不能在妈妈规定的时间里完成，妈妈要惩罚我的！
多么可悲！
才几岁的孩子，已经被剥夺了玩耍的权利了，而更可悲的是，阿宝居然内心已经开始认同这种残酷竞争。
这是我愤怒的导火索。
想想自己的童年，虽然物质上非常困难，但是，我是自由的，快乐的，宽松的。后来，不也考入重点大学了吗，不也取得博士学位了吗？
然而，我的经历，作为反驳阿慧的论据，却往往成为阿慧愤怒的理由。
阿慧认为，现在都什么时代了，农村的经历，能够跟魔都这样的大城市比吗，这有什么可比性呢，如果还按照自己小时候那一套，就是毁了阿宝的前途。果真如此，责任完全在我！
于是，教育理念上的分歧，很快便演绎成城乡理念之争，演变为地区差异，演变为先进理念与落后理念的对比，演变为负责与逃避责任之争。
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