天才基本法 作者:长洱
第124章 小测
天才基本法 作者:长洱
第124章 小测
接下来两天, 课程更加深入，林朝夕做得格外认真。
上大学时, 她上过专门的学术论文写作课程，老师花了好几个课时时间，给他们讲了类似用词精确性的问题，老林等于把大学课程提前到初、高中来。
从改写生活用词开始，他们又深入研读报纸，新闻标题中的问题也不少……
大家都有点晕头转向。
搞数学的孩子们学到这里, 很多人已经弄不清老师到底要教什么，虽然可以理解为在训练用词精确性，但也的确很像钻牛角尖。
就在第二天中午吃饭时，林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间, 高中课业紧张, 不如回家找家教补课。
而下午时，解然拿出的医学论文, 则把这种质疑推向一个小小的高峰。
有学生当堂举手：“老师，请问我们还要学几天这样的作业？”
解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300×10（9次方）/l。
笔触停顿, 他笑道：“你先来回答下, 这段话有什么问题？”
那位学生愣住, 没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极, 抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3×10的九次方！”
“那怎么办？”
“（100~300）×10的九次方。”
“嗯, 不错。”解然让阿光坐下, 又看向高中生, “不用学几天, 过两天就有第一次测试……”
听到这话，高中生们顿时一凛。
刘志远举手就问：“测试不通过怎么办？”
解然笑眯眯地说：“不会怎样，正常测试，帮助你们了解知识的缺漏。”
“老张改性了？”台下，陆志浩低声问。
“我觉得有阴谋！”林朝夕说。
解然宽慰道：“不要害怕，我们现在的集训班，已经经过和谐民丨主的调整，不会因为考试成绩差淘汰学生，大家都会好好地活，哦不，待到第一期集训结束。”
“结束了呢？”
“结束了，再根据你们各方面的表现，来挑选第二期学员。”
解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。
在语言精确化的训练后。
他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”，以及“全称量词”与“存在性量词”，还带他们学习了命题真值表，做了简化符号化陈述的训练等等。
这都是非常非常基础的内容，后面学习的这些内容总算和数学有关，林朝夕惊讶于学习的深度，但其中大部分还是逃不开逻辑。
不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练，仍感到不习惯。
而和逻辑有关的东西，很多时候存在一个怪圈，如果你能理解，那所有东西都一通百通极其简单；而如果你无法理解，一切只会越来越乱……
短短三天时间，林朝夕就写完两本练习本。
但对她来说，这三天让是她难得轻松闲适的时光，毕竟她是学哲学的，这些训练，都是她曾经做过试卷上的送分题。
所以她的大部分时间，都在看老林给她的那本书。
上面有些大量前辈们的笔记，或打趣或闲谈，还有众多举一反三的实例，都在帮助她更好理解这一部分的内容。
她甚至觉得，这次，老林是换种方式，陪在她身边教她。
——
时间很快就到了第一次小测验前。
大家都坐在阶梯教室里，室外气温已经很低，窗上挂着很轻薄的水汽。
放眼望去，初中生在左半边，高中生在右半边，很泾渭分明。
高中生们虽然明显表现出对解然教学的不屑，但对考试还是非常认真。他们经历过几期集训，彼此都认识，还凑在一起小声讨论题目。
反观他们初中生，大家还在闲聊，一听老师说没有淘汰制，就很单纯地放松下来。
踏着上课铃声，解然和高中部的万老师一起走进教室。
解然在讲台下整理试卷，万阳走上讲台，他轻“咳”一声，全班霎时正襟危坐。
“这是大家在集训营的第一次测试，希望大家能认真对待，但也不用太紧张，认真答题。”
解然点开试卷，卷子从最左侧依次向右侧发放。
听到万阳用很谨慎地态度做开考宣讲，林朝夕和裴之对视一眼，还是觉得有点奇怪。
为什么这次集训会如解然所说得那么轻松，好像完全不像老张的作风。
试卷从最左侧传来。
林朝夕按了两下自动铅笔，开始看题。
题目和解然布置给他们的练习题很类似，完全在框架内。除了最后两道证明题有些复杂外，其余题目都完全紧扣这三天授课内容。
而最后两题证明虽然复杂，也是在综合练习这几天教学内容，并不算困难。
一分钟后，同样看完试卷的老陆同志举手：“老师，真的给我们30分钟答题时间吗？”
林朝夕很赞赏老陆同志的大胆。
万阳敲了敲黑板上书写的——14:00-14:30，很奇怪地反问：“有什么问题吗？”
“没……没什么……”
他们这边参加过小学夏令营的几人，近乎同时低声说道。
——
30分钟的随堂考试很快结束。
阶梯教室中，回荡起悉悉索索上传试卷的声音，刚考完试的学生们，或伸懒腰，或小声交谈。
刘志远坐在第一排，整理好他们高中部门的全部试卷，几乎和林朝夕同时起身，把试卷交上讲台。
他注意到，解老师在接过试卷并整理后，没有把他们两叠试卷放在一起。而是拿过他上交的、属于高中部的那叠，走到教室角落，拉下凳面，坐下批改。
班里大部分人都注意到这一举动。
“怎么回事？”
“现在就开始改吗？”
教室里有细微动静，林朝夕这才咽了口口水。
三年了，当堂批改试卷这条，还是没变。
万阳站在讲台前，用响亮的声音拉回学生注意：“按照课时内容，我们接下来要讲的内容是——‘证明’。”
“那我们刚考完的试卷呢？”
“解老师批改完，会给大家讲解。”
45分钟的课时，学生们都有点浑浑噩噩，尤其是高中生们，很多人都时不时回头去看解然，总觉得老师坐在后面批改他们卷子这件事压力很大。
而铃声响起后，让学生们更焦虑的事情发生了。
解然放下红笔，理好试卷，走上讲台，换万阳拿起初中部的试卷，走到教室后角落，开始批改起来。
第124章 小测
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天才基本法 作者:长洱
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接下来两天, 课程更加深入，林朝夕做得格外认真。
上大学时, 她上过专门的学术论文写作课程，老师花了好几个课时时间，给他们讲了类似用词精确性的问题，老林等于把大学课程提前到初、高中来。
从改写生活用词开始，他们又深入研读报纸，新闻标题中的问题也不少……
大家都有点晕头转向。
搞数学的孩子们学到这里, 很多人已经弄不清老师到底要教什么，虽然可以理解为在训练用词精确性，但也的确很像钻牛角尖。
就在第二天中午吃饭时，林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间, 高中课业紧张, 不如回家找家教补课。
而下午时，解然拿出的医学论文, 则把这种质疑推向一个小小的高峰。
有学生当堂举手：“老师，请问我们还要学几天这样的作业？”
解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300×10（9次方）/l。
笔触停顿, 他笑道：“你先来回答下, 这段话有什么问题？”
那位学生愣住, 没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极, 抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3×10的九次方！”
“那怎么办？”
“（100~300）×10的九次方。”
“嗯, 不错。”解然让阿光坐下, 又看向高中生, “不用学几天, 过两天就有第一次测试……”
听到这话，高中生们顿时一凛。
刘志远举手就问：“测试不通过怎么办？”
解然笑眯眯地说：“不会怎样，正常测试，帮助你们了解知识的缺漏。”
“老张改性了？”台下，陆志浩低声问。
“我觉得有阴谋！”林朝夕说。
解然宽慰道：“不要害怕，我们现在的集训班，已经经过和谐民丨主的调整，不会因为考试成绩差淘汰学生，大家都会好好地活，哦不，待到第一期集训结束。”
“结束了呢？”
“结束了，再根据你们各方面的表现，来挑选第二期学员。”
解然的话算是宽慰了一群焦虑份子。
在语言精确化的训练后。
他又讲解了逻辑联结词“与”“或”“非”“蕴涵关系”，以及“全称量词”与“存在性量词”，还带他们学习了命题真值表，做了简化符号化陈述的训练等等。
这都是非常非常基础的内容，后面学习的这些内容总算和数学有关，林朝夕惊讶于学习的深度，但其中大部分还是逃不开逻辑。
不少数学生面对大量的类似于改写“每个人不是高就是矮”成符号形式的训练，仍感到不习惯。
而和逻辑有关的东西，很多时候存在一个怪圈，如果你能理解，那所有东西都一通百通极其简单；而如果你无法理解，一切只会越来越乱……
短短三天时间，林朝夕就写完两本练习本。
但对她来说，这三天让是她难得轻松闲适的时光，毕竟她是学哲学的，这些训练，都是她曾经做过试卷上的送分题。
所以她的大部分时间，都在看老林给她的那本书。
上面有些大量前辈们的笔记，或打趣或闲谈，还有众多举一反三的实例，都在帮助她更好理解这一部分的内容。
她甚至觉得，这次，老林是换种方式，陪在她身边教她。
——
时间很快就到了第一次小测验前。
大家都坐在阶梯教室里，室外气温已经很低，窗上挂着很轻薄的水汽。
放眼望去，初中生在左半边，高中生在右半边，很泾渭分明。
高中生们虽然明显表现出对解然教学的不屑，但对考试还是非常认真。他们经历过几期集训，彼此都认识，还凑在一起小声讨论题目。
反观他们初中生，大家还在闲聊，一听老师说没有淘汰制，就很单纯地放松下来。
踏着上课铃声，解然和高中部的万老师一起走进教室。
解然在讲台下整理试卷，万阳走上讲台，他轻“咳”一声，全班霎时正襟危坐。
“这是大家在集训营的第一次测试，希望大家能认真对待，但也不用太紧张，认真答题。”
解然点开试卷，卷子从最左侧依次向右侧发放。
听到万阳用很谨慎地态度做开考宣讲，林朝夕和裴之对视一眼，还是觉得有点奇怪。
为什么这次集训会如解然所说得那么轻松，好像完全不像老张的作风。
试卷从最左侧传来。
林朝夕按了两下自动铅笔，开始看题。
题目和解然布置给他们的练习题很类似，完全在框架内。除了最后两道证明题有些复杂外，其余题目都完全紧扣这三天授课内容。
而最后两题证明虽然复杂，也是在综合练习这几天教学内容，并不算困难。
一分钟后，同样看完试卷的老陆同志举手：“老师，真的给我们30分钟答题时间吗？”
林朝夕很赞赏老陆同志的大胆。
万阳敲了敲黑板上书写的——14:00-14:30，很奇怪地反问：“有什么问题吗？”
“没……没什么……”
他们这边参加过小学夏令营的几人，近乎同时低声说道。
——
30分钟的随堂考试很快结束。
阶梯教室中，回荡起悉悉索索上传试卷的声音，刚考完试的学生们，或伸懒腰，或小声交谈。
刘志远坐在第一排，整理好他们高中部门的全部试卷，几乎和林朝夕同时起身，把试卷交上讲台。
他注意到，解老师在接过试卷并整理后，没有把他们两叠试卷放在一起。而是拿过他上交的、属于高中部的那叠，走到教室角落，拉下凳面，坐下批改。
班里大部分人都注意到这一举动。
“怎么回事？”
“现在就开始改吗？”
教室里有细微动静，林朝夕这才咽了口口水。
三年了，当堂批改试卷这条，还是没变。
万阳站在讲台前，用响亮的声音拉回学生注意：“按照课时内容，我们接下来要讲的内容是——‘证明’。”
“那我们刚考完的试卷呢？”
“解老师批改完，会给大家讲解。”
45分钟的课时，学生们都有点浑浑噩噩，尤其是高中生们，很多人都时不时回头去看解然，总觉得老师坐在后面批改他们卷子这件事压力很大。
而铃声响起后，让学生们更焦虑的事情发生了。
解然放下红笔，理好试卷，走上讲台，换万阳拿起初中部的试卷，走到教室后角落，开始批改起来。
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